吳引庚——智慧課堂應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享

經(jīng)驗(yàn)分享

“我在小學(xué)部教了六年的書，今年來(lái)到育才初中部。之前沒(méi)有教初中的經(jīng)驗(yàn)，一直害怕教不出成績(jī)來(lái)。遇到智慧課堂之后，我可能并沒(méi)有想象中的不堪......”我并不是一個(gè)善言辭的人，所以在和學(xué)生聊天時(shí)，學(xué)生覺(jué)得我口才特別好，甚至他們對(duì)智慧課堂也有了新的認(rèn)識(shí)。

我想我之所以能帶領(lǐng)我班的學(xué)生將智慧課堂與課改完美結(jié)合，是因?yàn)檎嬲媲星懈惺艿街腔壅n堂帶來(lái)的“利”。那接下來(lái)我就談?wù)勥@個(gè)“利”：

“利在課堂”

“利”在課堂上。在我的課堂上，每個(gè)學(xué)生都是激情四射的（真不是吹牛），因?yàn)樗麄兿矚g“搶答”，喜歡“隨機(jī)”，更喜歡“討論”，而我卻鐘情于“提問(wèn)”“白板”“聚焦”“課件”?！皳尨稹弊寣W(xué)生變得更加自信，解決了傳統(tǒng)課堂上師生四目相對(duì)的尷尬?！半S機(jī)”有神秘感，學(xué)生就好這一口“驚嚇”?！鞍装濉蹦軐⒁恍┲R(shí)點(diǎn)整理之后拍成照片一鍵分享給學(xué)生，節(jié)省了紙張，保留的時(shí)間無(wú)限長(zhǎng)，期末時(shí)候可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)鞏固......

“利在課下”

“利”在課下，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候會(huì)說(shuō)“自從有了智慧課堂，再也沒(méi)有不寫作業(yè)的孩子了”。家長(zhǎng)紛紛給我點(diǎn)贊。教師作業(yè)發(fā)布之后，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成作業(yè)，就可以與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓其督促完成。使家?；?dòng)真正的存在。

“利在成績(jī)”

“利”在成績(jī)，我所帶科目在平行班穩(wěn)居前四，我想除了我的努力，還有智慧課堂的功勞。在接下來(lái)的教學(xué)、管理方面，我會(huì)通過(guò)我的努力，讓更多的同仁、家長(zhǎng)、學(xué)生走近“利”、走進(jìn)智慧課堂！