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志遠教育綜合素養(yǎng)課程規(guī)劃1.0

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志遠教育綜合素養(yǎng)

課程規(guī)劃1.0

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背景

中國目前教育環(huán)境是以應(yīng)試教教育為主，加上目前的衡水模式從衡水到其他地方，從高中到初中，深感現(xiàn)在小孩生活之累及生活之枯燥，在學(xué)校時，有很多時候在孩子的眼睛中看不到獨屬少年的靈動和光芒。

自從投身于教育行業(yè)，一直在思考如何能夠?qū)崿F(xiàn)，在現(xiàn)有教學(xué)考評機制下學(xué)生的多元成長。通俗的講，就是在學(xué)生考取高分的同時，也能讓他們擁有多元的世界觀和價值觀。

能夠多維成長的人，不會因為一個人的某些行為就給他貼上標(biāo)簽，會明白世界是多元的，人性是矛盾的；能夠多維成長的人，不會僅以是否有錢有權(quán)去定義成功，不會成為只知道追逐單一成功標(biāo)準(zhǔn)的焦慮者；能夠多維成長的人，他們知道幸福的指標(biāo)不是唯一的，然后以自己喜歡的方式幸福的過完一生；能夠多維成長的人，他的職業(yè)選擇是多元的。

他可以是手工藝者，為這個世界創(chuàng)造唯美的工藝品，可以是商人，為這個世界創(chuàng)造更多的財富，可以是圖書管理員，鐘情于熱愛的書籍，可以是醫(yī)生，用一個生命拯救無數(shù)個生命，也可以是老師，用一個靈魂去教化無數(shù)個靈魂……因為多元成長，孩子們讓世界變成五彩斑斕的世界，而那個未來正是我們每一個人所期待的未來！

從最開始的教育信息化、教學(xué)數(shù)據(jù)分析，到雙師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，我們一步一步的促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子能夠有課余時間去全面發(fā)展。目前我們所帶教的班級都取得優(yōu)異的教育成績，也終于可以開始我們對教育的理想。

課程規(guī)劃

我們在4-12年級開設(shè)的綜合素養(yǎng)課，包括經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、大科學(xué)等學(xué)科，以及閱讀課、辯論和桌游等活動設(shè)計，多方面多層次促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

經(jīng)濟學(xué)：

經(jīng)濟學(xué)是一門將有限稀缺資源進行合理配置的學(xué)科，讓孩子能以經(jīng)濟學(xué)全新思維來看待這個世界，培養(yǎng)理性思維，合理決策，領(lǐng)導(dǎo)力和團隊配合能力。

在這門課程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到：

1.選擇的學(xué)問：稀缺、效用、機會成本，用經(jīng)濟學(xué)思維在我們在生活中，為什么進行選擇，選擇的目標(biāo)及成本。

2.生產(chǎn)中的經(jīng)濟學(xué)：絕對優(yōu)勢、相對優(yōu)勢、分工和專業(yè)化，現(xiàn)代商業(yè)社會為什么會進行分工，全球產(chǎn)業(yè)鏈，這樣做有哪些好處。

3.市場中的價格原理：市場、交易、定價，商品在哪交易、如何交換，同時這個交換過程，誰來進行定價、如何定價，什么是看不見的手。

4.公司管理中的經(jīng)濟學(xué)：公司市場定位、員工激勵制度、企業(yè)的外部效應(yīng)，經(jīng)營一家企業(yè)如何確定目標(biāo)、如何激勵員工，學(xué)會與他們分享利益，最后還要考慮到企業(yè)行為對社會的外部效應(yīng)，如果將來成為企業(yè)家，應(yīng)該成為一個有著社會責(zé)任感的企業(yè)家。

心理學(xué)：

心理學(xué)是研究行為和心理活動的學(xué)科。讓孩子學(xué)習(xí)點心理學(xué)，有助于小孩處理和克服在青春期的心理問題，畢竟孩子們是最了解自己的。同時因為現(xiàn)在的父母都比較忙，老師也無法關(guān)注的每一個學(xué)生，一些有趣的心理學(xué)常識課，不僅幫助小孩開拓眼界，也是一個自我提升和自我糾正的機會。還能讓孩子用科學(xué)的方法看待身邊的人和事，以及正確的處理人際關(guān)系。

在這門課程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到：

1. 了解人的性格、人的動機、人的情緒，以一種科學(xué)的方式，教孩子理解人，學(xué)會如何與他人相處，以及最重要的是如何自己相處。

2. 養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，認(rèn)識學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高記憶力和專注力。

3. 了解青春期學(xué)生常見的情況和心理狀態(tài)，能夠平和的度過青春期。希望孩子將來能夠成為一個陽光自信愛自己的人。

藝術(shù)學(xué)：

人們常說，這個世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而在中國關(guān)于培養(yǎng)孩子藝術(shù)修養(yǎng)的課程是非常少的，孩子對美的鑒賞能力也是不足的。

在這門課程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到：

1. 通過有趣的方式講解藝術(shù)作品產(chǎn)生的背景、作家生平，以及這個作品的內(nèi)涵和時代賦予的意義。

2. 教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品和生活中的美，相當(dāng)于每一天都沐浴著陽光，那他的將來一定是一個向陽而生的人，一定是一個能夠給別人帶來溫暖的人。

3. 當(dāng)其對藝術(shù)有一定鑒賞能力的時候，真正去學(xué)習(xí)自己感興趣的藝術(shù)技能，相那時的他是帶著熱愛和激情去學(xué)習(xí)，一定能夠在練習(xí)的過程中的獲得快樂。

大科學(xué)：

其實科學(xué)的奧妙是無窮無盡的，只是我們把他們變成了考試的知識，也只教授考試的知識，讓其變得枯燥無味了。這一系列課程，將通過有趣的故事和各個公理定理背后的起源，當(dāng)時的時代背景，科學(xué)家為什么能夠發(fā)現(xiàn)，以及科學(xué)家的趣事激發(fā)孩子們的興趣。讓學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物變成一件快樂的事情。愛上科學(xué)比學(xué)會科學(xué)知識更重要，當(dāng)他愛了，自然能夠發(fā)現(xiàn)科學(xué)的無窮奧妙。

在這門課程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到：

1. 按照時間順序?qū)W習(xí)科學(xué)的發(fā)展歷史，了解這些定理或原則的背后都有其背景、邏輯和巨大的時代意義，還可以了解偉大而有趣的科學(xué)家們的故事。

2. 不強調(diào)知識的記憶，而注重對科學(xué)發(fā)展的宏觀理解，了解科學(xué)進步之間的相互關(guān)聯(lián)和含義。

3. 用通俗有趣的語言和生活中的現(xiàn)象，來講解科學(xué)中的重要定理和公式，讓孩子不再害怕高深的科學(xué)理論，因為科學(xué)理論都是簡潔易懂并且優(yōu)美的。

未來規(guī)劃：

對社科方面的每一個論點，與優(yōu)秀的大學(xué)教授或者學(xué)生合作，針對這些話題進行不同觀點的圓桌論壇，以視頻或直播的形式讓學(xué)生參與其中（會考慮到孩子的接受水平）。我們的目標(biāo)是多元，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是多元，學(xué)習(xí)得到的結(jié)果也應(yīng)該是不唯一的。

暢想

獨立多元的價值觀能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)心中所愛，變興趣為內(nèi)驅(qū)力，幫助他們可以學(xué)的更好、活的更好。為什么我說他可以學(xué)的更好呢？因為就像我不相信一個熱愛生活的人會生活的很差，我同樣不相信一個有自己獨立價值觀的人，學(xué)習(xí)會差。

當(dāng)然了，我們是一群追夢者，我們在仰望星空的同時，也在腳踏實地。我們在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和成績的前提下，靈活調(diào)節(jié)課程設(shè)置。讓小孩在成長最關(guān)鍵的階段，不僅僅是獲得學(xué)科知識，還幫助孩子形成多元的價值觀，不要讓一個生而多元的人，成長為只有單一價值觀的人。他們還很小，大學(xué)畢業(yè)時。他們應(yīng)該帶著興趣，能力，自我選擇去探索這個無限世界，他們應(yīng)該每天生活在愛，自由，熱情的狀態(tài)之中。

后記

有人說：少年人的成長，就是學(xué)會如何面對現(xiàn)實。

但我們希望：愿你走出半生，歸來仍是少年。

這世界有太多人高喊著理想，卻在生活面前潰不成軍；這世界上也有太多人高喊著仁義道德，背地里卻像蛆蟲一樣活著。

而我希望我們是心中有理想，同時是愿意為自己理想付出代價的人。

或許我們會走的很艱難，或許哪一天我們不再想做一個“少年”，但是那一天不是還沒有到么！